Обучение чтению как виду речевой деятельности

Abstract

Обучение студентов чтению как виду речевой деятельности является важным процессом. В практике преподавания русского языка как иностранного существуют различные точки зрения на виды чтения художественной литературы. При обучении чтению необходимо учитывать две стороны этого вида речевой деятельности – технику чтения и понимание. Понимание является целью, а техника – средством достижения этой цели. В данной статье рассматриваются некоторые проблемы, связанные с этим видом речевой деятельности